El principal problema que se me presentó al principio del curso fue plantear nuevas perspectivas a la enseñanza de la historia para lograr en mis alumnos un aprendizaje significativo. Aunque no acostumbro basarme sólo en la memorización, resultó muy interesante abordar esta asignatura como un conflicto sociocognitivo del pasado y enlazarlo con hechos del presente mediante los diferentes puntos de vista y significados que pueden presentarse en un mismo hecho social.
La propuesta metodológica Situación -Problema que se nos presenta en este curso, permite que el alumno ya no sea un simple receptor de información, sino un constructor activo de su propio conocimiento del pasado y, quizás, este fue el principal obstáculo que encontré, ya que no es facil cambiar la metodología de un momento a otro.
También la utilización de un blog para enviar mis trabajos se me dificultó un poco, pero con la ayuda de la
asesora, la Mtra. Ana María, aprendí rápido.
En general, los obstáculos y dificultades se superaron gracias a la asesoría que se nos brindó.
jueves, 2 de junio de 2011
sábado, 28 de mayo de 2011
Sesión 5 Actividad 7 REFLEXION SOBRE LA SITUACION PROBLEMA
a) ¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
* Nos permite a los maestros enseñar la Historia con diferentes técnicas, que salen del tradicionalismo, y despiertan el interés y la curiosidad de los alumnos en el aprendizaje de la historia, ya que los diferentes métodos que utilizamos permiten que se involucren de manera directa con los acontecimientos históricos de su comunidad o de cualquier otro lugar, utilizando las vivencias de la gente por medio de la historia oral, también con fotografías, monumentos y narrativas que hacen más significativo su aprendizaje que se complementa con el uso de las TIC.
b) ¿Qué método impacto más en mi práctica docente?
Considero que todos son importantes, ya que constituyen una secuencia de enseñanza que nos permite involucrar a los alumnos directamente en el aprendizaje de la Historia.
c) Qué aplicacion tiene lo que aprendiste en este curso?
* Voy a modificar mi programa para implementar los métodos, técnicas y estrategias que aprendí en este curso para el aprendizaje de la Historia.
d) ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
Nos enfrentamos al desconocimiento de los métodos, técnicas, estrategias y herramientas que utilizamos durante el curso, mismas que nos van a facilitar nuestro trabajo educativo.
* Nos permite a los maestros enseñar la Historia con diferentes técnicas, que salen del tradicionalismo, y despiertan el interés y la curiosidad de los alumnos en el aprendizaje de la historia, ya que los diferentes métodos que utilizamos permiten que se involucren de manera directa con los acontecimientos históricos de su comunidad o de cualquier otro lugar, utilizando las vivencias de la gente por medio de la historia oral, también con fotografías, monumentos y narrativas que hacen más significativo su aprendizaje que se complementa con el uso de las TIC.
b) ¿Qué método impacto más en mi práctica docente?
Considero que todos son importantes, ya que constituyen una secuencia de enseñanza que nos permite involucrar a los alumnos directamente en el aprendizaje de la Historia.
c) Qué aplicacion tiene lo que aprendiste en este curso?
* Voy a modificar mi programa para implementar los métodos, técnicas y estrategias que aprendí en este curso para el aprendizaje de la Historia.
d) ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
Nos enfrentamos al desconocimiento de los métodos, técnicas, estrategias y herramientas que utilizamos durante el curso, mismas que nos van a facilitar nuestro trabajo educativo.
viernes, 27 de mayo de 2011
Sesión 3 Actividades 6, 9 y 12. Fuentesde investigación e imágenes de la Guerra Cristera.. Comentarios sobre la modificación de mis conceptos y representaciones a partir del uso de las TIC
FUENTES DE INFORMACION HISTORICA DE INTERNET
* wikipedia.org/wiki/Guerra_Cristera
* html.rincondelvafo.com/guerra-cristera_1_html
* guerracristera.blogspot.com
* guadalupe.luxdomini.com/guadalupe_cristera.htm
* acjm.50webs.com/hist/gcristera.html
* www.buenastareas.com/ensayos/La-Guerra-Cristera-En-Jalisco/1301927,html
* www.travel-leon-net/2010/07/exclusiva-la-guerra-cristera-en-imgenes.html
* www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/4/154
* www.liceus.com/cgi-bin/ac/pu/crist4.asp
IMAGENES DE LA GUERRA CRISTERA
Estas imágenes muestran los hechos sangrientos y la participación de hombres y mujeres que lucharon por su ideales en un enfrentamiento que hubo por desacuerdos entre la Iglesia y el Gobierno que fue conocida cono "Guerra Cristera, misma que duró tres años y causó muchas muertes, hasta que Portes Gil logró que se conciliaran los intereses y acabase esta guerra, gracias a la intervensión de Dwight Morrow.
COMENTARIOS SOBRE COMO SE HAN MODIFICADO MIS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES A PARTIR DEL USO DE LAS TIC.
Desde el momento en que inicié la búsqueda de materiales históricos en Internet, me di cuenta de la importancia que representa, además de los espacios físicos, utilizar esta herramienta para realizar una investigación histórica, que nos permita remitirnos a los contextos sociales del pasado y construir conocimientos de manera participativa y comunicativa, ya que al intercambiar la información ponemos en práctica estrategias críticas de búsqueda y aprendemos a buscar información de calidad, facilitando así la participación activa, el comentario y la comunicación constante.
Considero que la Internet es un espacio de acercamiento y construcción de saberes que facilita la participación activa, el comentario, la retroalimentación y la comunicación constante entre los alumnos y el profesor, entre el profesor y otros profesores, así como entre los mismos alumnos, por lo que me parece que su uso es una excelente estrategia para el aprendizaje de la historia, ya que también es necesario aprender a buscar información de calidad en la red.
* wikipedia.org/wiki/Guerra_Cristera
* html.rincondelvafo.com/guerra-cristera_1_html
* guerracristera.blogspot.com
* guadalupe.luxdomini.com/guadalupe_cristera.htm
* acjm.50webs.com/hist/gcristera.html
* www.buenastareas.com/ensayos/La-Guerra-Cristera-En-Jalisco/1301927,html
* www.travel-leon-net/2010/07/exclusiva-la-guerra-cristera-en-imgenes.html
* www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/4/154
* www.liceus.com/cgi-bin/ac/pu/crist4.asp
IMAGENES DE LA GUERRA CRISTERA
Estas imágenes muestran los hechos sangrientos y la participación de hombres y mujeres que lucharon por su ideales en un enfrentamiento que hubo por desacuerdos entre la Iglesia y el Gobierno que fue conocida cono "Guerra Cristera, misma que duró tres años y causó muchas muertes, hasta que Portes Gil logró que se conciliaran los intereses y acabase esta guerra, gracias a la intervensión de Dwight Morrow.
COMENTARIOS SOBRE COMO SE HAN MODIFICADO MIS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES A PARTIR DEL USO DE LAS TIC.
Desde el momento en que inicié la búsqueda de materiales históricos en Internet, me di cuenta de la importancia que representa, además de los espacios físicos, utilizar esta herramienta para realizar una investigación histórica, que nos permita remitirnos a los contextos sociales del pasado y construir conocimientos de manera participativa y comunicativa, ya que al intercambiar la información ponemos en práctica estrategias críticas de búsqueda y aprendemos a buscar información de calidad, facilitando así la participación activa, el comentario y la comunicación constante.
Considero que la Internet es un espacio de acercamiento y construcción de saberes que facilita la participación activa, el comentario, la retroalimentación y la comunicación constante entre los alumnos y el profesor, entre el profesor y otros profesores, así como entre los mismos alumnos, por lo que me parece que su uso es una excelente estrategia para el aprendizaje de la historia, ya que también es necesario aprender a buscar información de calidad en la red.
Sesión 3 Actividad-Cuadro Comparativo
CUADRO COMPARATIVO DEL PERIODO DE LA GUERRA CRISTERA
LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos Momentos históricos | El mundo | México | Jalisco | Los Altos de Jalisco |
1917 | Revolución Socialista Rusa | Inicio de la Revolución Mexicana | Desagrado de la Iglesia por la promulgación de la Constitución Política (Artículos 3º, 25º, 27º y 130º.) | Levantamientos armados de activistas católicos |
1926 | Alemania se adhiere a la ONU | Expulsión de 200 sacerdotes por parte del Gobierno | Inicio de la Guerra Cristera | Sedan los primeros brotes de cristeros en San Juan de los Lagos |
1929 | La Gran Depresión Mundial | El Presidente Emilio Portes Gil otorga indulto a los cristeros | Los templos y las escuelas religiosa se reabren | Matan al Padre Reyes Vega en Tepatitlán |
jueves, 26 de mayo de 2011
SESIÓN 4 ACTIVIDAD 6. NARRACIÓN SOBRE VICTORIANO RAMÍREZ "EL CATORCE"
Victoriano Ramírez "El Catorce", era un hombre muy guapo, alto, rubio y de buen porte. Cuando lo conocí me impresionó su gallardía y elegancia. Era un hombre muy valiente y tenía fama de mujeriego. Nos hicimos muy amigos, aunque yo estaba enamorada de él, y muy a mi pesar, nunca hubo un romance entre nosotros. Frecuentaba mucho la casa de mis padres, mi papá Andrés y mi mamá Silvia lo estimaban mucho y siempre que nos visitaba nos platicaba sus hazañas y nos hacía pasar un rato muy agradable.
Siempre era muy educado, al llegar inclinaba la cabeza al saludarnos a mi mamá y a mí y decía:
-- Sra. Silvia es un placer para mí besar tan bella mano.
Y mi mamá se sonrojaba toda.
-- Srita. Isabel cada día aumenta su belleza.
Y yo me sentía la mujer más bella del mundo.
En esos tiempos hubo desacuerdos entre la Iglesia y el Gobierno, lo que originó una serie de enfrentamientos bélicos que causaron muchas muertes. Victoriano formó parte del grupo de combatientes y dejó de asistir a nuestra casa con la misma frecuencia que lo hacía.
Un día nos enteramos que un hombre había matado, él sólo, a catorce personas cuando lo perseguían para atraparlo o matarlo, porque era uno de los principales opositores de lo que pretendía el Gobierno, y a partir de ese momento lo llamaron "El Catorce" y se le catalogó como uno de los peores bandidos.¡Nunca nos imagínamos que ese hombre era Victoriano!, hasta que él mismo, en la última visita que nos hizo, que por cierto fue muy breve y a escondidas, nos relató todo lo que había sucedido y nunca más lo volvimos a ver. Aunque luego supimos que había muerto en combate, lo que nos causó mucha tristeza y dolor.
Siempre era muy educado, al llegar inclinaba la cabeza al saludarnos a mi mamá y a mí y decía:
-- Sra. Silvia es un placer para mí besar tan bella mano.
Y mi mamá se sonrojaba toda.
-- Srita. Isabel cada día aumenta su belleza.
Y yo me sentía la mujer más bella del mundo.
En esos tiempos hubo desacuerdos entre la Iglesia y el Gobierno, lo que originó una serie de enfrentamientos bélicos que causaron muchas muertes. Victoriano formó parte del grupo de combatientes y dejó de asistir a nuestra casa con la misma frecuencia que lo hacía.
Un día nos enteramos que un hombre había matado, él sólo, a catorce personas cuando lo perseguían para atraparlo o matarlo, porque era uno de los principales opositores de lo que pretendía el Gobierno, y a partir de ese momento lo llamaron "El Catorce" y se le catalogó como uno de los peores bandidos.¡Nunca nos imagínamos que ese hombre era Victoriano!, hasta que él mismo, en la última visita que nos hizo, que por cierto fue muy breve y a escondidas, nos relató todo lo que había sucedido y nunca más lo volvimos a ver. Aunque luego supimos que había muerto en combate, lo que nos causó mucha tristeza y dolor.
SESIÓN 4 ACTIVIDADES 2 Y 11"MIS SIGNIFICACIONES SOBRE LA NARRATIVA"
2.-Narrar es hablar sobre un acontecimiento que hayamos vivido, soñado o inventado y hacerlo de manera que captemos la atención de las personas y despertemos su interés y curiosidad para conocer el desenlace de nuestro relato.
11.- La narrativa es una muy buena opción para el aprendizaje de la historia, puesto que posee características que la hacen accesible y comprensible, debido a que en las acciones humanas se pueden identificar conductas binarias- como el bien y el mal, el poder y la sumisión, la soberbia y la humildad, entre otras,- que atrapan la atención de los alumnos, además de despertar su curiosidad e interés por saber más de los hechos históricos, cuyo trama ocurre en un tiempo y espacio determinado que les permite construir sus representaciones de la historia y entrar en discusiones que orienten o aclaren sus ideas y configurar acontecimientos que puedan captarse en una perspectiva de totalidad o como parte de otras narrativas y ubicar los hechos en una unidad que fije de algún modo su significado
11.- La narrativa es una muy buena opción para el aprendizaje de la historia, puesto que posee características que la hacen accesible y comprensible, debido a que en las acciones humanas se pueden identificar conductas binarias- como el bien y el mal, el poder y la sumisión, la soberbia y la humildad, entre otras,- que atrapan la atención de los alumnos, además de despertar su curiosidad e interés por saber más de los hechos históricos, cuyo trama ocurre en un tiempo y espacio determinado que les permite construir sus representaciones de la historia y entrar en discusiones que orienten o aclaren sus ideas y configurar acontecimientos que puedan captarse en una perspectiva de totalidad o como parte de otras narrativas y ubicar los hechos en una unidad que fije de algún modo su significado
sábado, 21 de mayo de 2011
(Sesión 4 Actividad 6) Análisis de la narrativa ficticia sobre Victoriano Ramírez "El Catorce"
1.- ¿Por qué te interesó narrar sobre tal personaje?
Por los comentarios que se escuchaba de él y por la importancia de su desempeño en este conflicto.
2.- ¿De qué manera integré la información reunida en la narración?
Por medio de la historia oral y de páginas de Internet
3.- ¿Qué preguntas nuevas me surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzo a ver respuestas más claras?
Una pregunta sería : ¿La historia oral y la historia investigada me llevan a un mismo fin? y la respuesta, en este caso, es que sí, ya que cada una, desde su perspectiva, me proporcionan información y permiten que se complemente la historia real.
4.- ¿Qué creo que aportan las demás narraciones de los miembros de mi equipo a la interpretación del tema que investigamos?
Que estas narraciones enriquecen y complementan el tema investigado
Por los comentarios que se escuchaba de él y por la importancia de su desempeño en este conflicto.
2.- ¿De qué manera integré la información reunida en la narración?
Por medio de la historia oral y de páginas de Internet
3.- ¿Qué preguntas nuevas me surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzo a ver respuestas más claras?
Una pregunta sería : ¿La historia oral y la historia investigada me llevan a un mismo fin? y la respuesta, en este caso, es que sí, ya que cada una, desde su perspectiva, me proporcionan información y permiten que se complemente la historia real.
4.- ¿Qué creo que aportan las demás narraciones de los miembros de mi equipo a la interpretación del tema que investigamos?
Que estas narraciones enriquecen y complementan el tema investigado
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